ECOLOGÍA 2a UNIDAD

Bienvenido:

Propósito formativo por competencias en este segundo bloque es que identifiques la diversidad de ecosistemas acuáticos y terrestres, así como las áreas protegidas del país.

Expliques la importancia de la litosfera, hidrósfera y atmósfera para el desarrollo de la vida en el planeta.

Comprendas la transferencia energética entre los diferentes niveles tróficos.

Construiras una red cognitiva amplia e integral del concepto de biósfera, bioma y ecosistema (en orden descendente de complejidad); de tal manera que pueda analizar las múltiples relaciones existentes entre la biocenosis y el biotopo.  Además, conocerás el impacto que tienen las actividades humanas sobre los procesos de la biosfera que a su vez repercuten en el funcionamiento de los niveles ecológicos de organización, así como en su vida cotidiana y que desarrollaras competencias que le permitan participar en el cuidado y rescate de su entorno natural, dentro de un contexto ético y estético.  Para  lo  cual desarrollaras las siguientes actividades: .  INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y contesta las siguientes preguntas diagnósticas 1..-  Define que es un ecosistema 2..-  ¿ Qué es un ecotono ? 3.-   ¿ Cuáles son los procesos ecológicos en un ecosistema? 4.-  ¿ Cuáles son las características del agua que la hacen tan importante para la vida? Contesta en tu cuaderno o bitácora, las comentaremos en el salón de clase y las reestructurarán de forma posterior a las siguientes actividades. Recuerda están no forman parte de tue evaluación solo nos ayudan a ubicarnos en lo que ya conoces,  y si no lo dominarás, formará parte de tus habilidades. Ánimo! Investigarán  la flora y fauna en dos ecosistemas, para ello deberán leer y comentar un texto sobre las relaciones de los factores bióticos y abióticos en un ecosistema y las regiones biogeográficas de México. Se te indicara en el salón de clase. En el siguiente  Link,   la pestaña de cuencas naturales te habla de que el ciclo del agua en una cuenca es como un gigantesco sistema de  destilación extendido por todo el mundo y se describen una secuencia de fenómenos  por los cuales el agua transita en sus  tres estados. http://www.agua.org.mx/infografias/cuencas/natural.html En el lado derecho de la página puedes seleccionar los conceptos de: Evaporación, nubes, escorrentía, acuíferos, y bosques da click en cada uno de ellos y realiza una descripción con dibujos y esquemas de lo se muestra, realizando la actividad en tu portafolio de evidencias que es tu cuaderno de clase, por favor recuerda anotar la fecha de trabajo. El mismo link tiene dos pestañas más, una de cuencas mal manejadas y otra de bien manejadas,  realiza un comparativo en un cuadro sinóptico anotándolo en tu cuaderno.  Nota. Estas actividades forman parte de tu evaluación continua y sumativa.  Posteriormente eligiran un ecosistema,  se expondrán  por equipos de forma oral y escrita  en el grupo en el aula de clase. Recuerden elaborar el cuestionario para el grupo de su exposición. Para preparar tu exposición se solicita a los alumnos consultar en páginas Web información sobre los ecosistemas. Vínculos sugeridos:  http://es.scribd.com/doc/26930269/Ambiente-Individuo-Poblacion-COMUNIDAD-YECOSISTEMA http://www.biodiversidad.gob.mx/region/regionesbio.html De estos 2 sitios responde en tu cuaderno las suiguientes preguntas: ¿Qué es un individuo y que características los definen? Define poblacion y sus caracteristicas  ¿Qué estudia: la ecología de poblaciones, la dinámica de poblaciones y la biomatemática? Describe las caracteristicas y principales interacciones de la comunidad. ¿Qué es una cadena alimenticia y de qué niveles tróficos la integran? Define y describe cada uno de los factores Abióticos y Bióticos? ¿Porque es tan importante el ciclo de nutrientes en los ecosistemas? ¿Qué es una ecorregión? ¿Qué ecorregiones terrestres en México se pueden identificar ? ¿Cuántas y cuáles son las ecorregiones marinas marinas reconocidas en México? http://www.inegi.org.mx/inegi/spc/doc/INTERNET/1-GEOGRAFIADEMEXICO/MANUAL_REGNATBIOGEOG_VS_ENERO_29_2008.pdf,  Consultar en páginas Web información para complementar el tema.  Vínculos sugeridos: http://www.conabio.gob.mx/, http://www.cbd.int/ http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html Consultar en páginas Web información sobre los ecosistemas.  para  su exposición en equipo.  Vínculos sugeridos: http://www.youtube.com/watch?v=Clc1gifchhc&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature=related, http://www.conabio.gob.mx/web/pdf/biodiversidad_mexicana.pdf http://www.youtube.com/watch?v=LsXtQoePhyY http://www.youtube.com/watch?v=Rz9c1jn0TCc&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=gI25th0_8xs&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=nSbI7TjVB_8&feature=related También es necesario que pruebes con un simulador ya que puedes aprender experimentando , elaborando predicciones, y emplear tu  destreza mental  a través de su uso y ponerlo en contacto con situaciones que diferentes o de riesgo, aprenderás practicando.   Te aconsejo aplicar el trabajo colaborativo, estimula el trabajo con tu  equipo al elaborar la discusión del tema. A través de él, puedes experimentar situaciones prospectivas como en el caso del simulador Ecosistemas. ingresa en:   http://www.madingleymodel.org/index.html. Está en inglés pero recuerda aplicar tus clases del idioma en ellol Baja la información y prueba. Es maravilloso...  y recuerda la autoevaluación y la de tu equipo!!!   Toma en consideración los cuadros anteriores para las evaluaciones. Evidencia de coevalución de exposición https://youtu.be/4VvCFGs1R_8